LIBRARY.UA - цифровая библиотека Украины, репозиторий авторского наследия и архив

Зарегистрируйтесь и создавайте свою авторскую коллекцию статей, книг, авторских работ, биографий, фотодокументов, файлов. Это удобно и бесплатно. Нажмите сюда, чтобы зарегистрироваться в качестве автора. Делитесь с миром Вашими работами!

Libmonster ID: UA-1027

поделитесь публикацией с друзьями и коллегами
Заглавие статьи ЗА ПРЕОДОЛЕНИЕ ОШИБОК ШКОЛЫ М. Н. ПОКРОВСКОГО
Источник Борьба классов,  № 3, Март  1936, C. 13-16

Решение ЦК и СНК от 27 января 1936 г. о неудовлетворительности подготовленных учебников истории и решение от 4 марта 1936 г. об организации конкурса на лучший учебник для начальной школы по элементарному курсу истории СССР с краткими сведениями по всеобщей истории представляют исключительное событие на историческом фронте. Значение этих решений выходит далеко за пределы вопроса о школьных учебниках. Вопрос об исторических учебниках на настоящем этапе превратился в вопрос о содержании и направлении исторического образования, составляющего основу марксистско-ленинского образования и воспитания новых поколений в СССР.

Колоссальные успехи социалистического строительства Страны советов, громадный экономический и культурный рост братских народов многонационального СССР превращают вопрос об учебниках истории в огромной важности политический вопрос воспитания и подготовки миллионов сознательных и активных строителей нового, коммунистического общества и борцов за мировую пролетарскую революцию.

Миллионы активных строителей социализма стремятся изучать свое прошлое, привести накапливаемые ими знания в стройную систему научного мировоззрения, конкретно представлять себе путь минувший и путь грядущий.

Ни один из классов в мировой истории не заинтересован в такой мере в об'ективной истории, как рабочий класс. Только рабочий класс, историческая борьба которого за коммунизм совпадает с основной тенденцией развития человеческого общества, заинтересован в полном, глубоком, правдивом и об'ективно-научном изучении всего исторического прошлого человечества.

Вожди пролетариата, основоположники научного социализма Маркс и Энгельс и их величайшие ученики и продолжатели Ленин и Сталин, вырабатывая стратегию и тактику пролетариата, глубоко изучали и умели использовать богатейший материал истории.

Принцип историзма - основа диалектики, того революционного метода, который составляет живую душу марксизма. Таким историзмом отличаются все работы Маркса и Энгельса, Ленина и Сталина.

Однако ни наша историческая наука, ни преподавание истории в нашей школе до сих пор не отвечают в необходимой мере тем требованиям и запросами, какие к ним пред'являет наша великая эпоха. ЦК нашей партии и лично товарищ Сталин неоднократно сигнализировали об опасности и недопустимости этого отставания. Между тем положение на историческом фронте продолжает оставаться неудовлетворительным. Научная работа развертывается слабо. Конкретно-исторических работ издано чрезвычайно мало. Подавляющее большинство книг по истории представляет собой отвлеченные

стр. 13

социологические схемы и обобщения, в которых конкретные факты привлечены лишь в качестве иллюстративного материала. Тематика научных исторических исследований крайне сужена. Все эти недостатки в области научного исторического исследования с особой остротой сказываются и на постановке преподавания истории.

В наиболее концентрированной форме общие недостатки и отставание исторической науки отражают учебники истории, которыми до 1934 г. пользовались, а за отсутствием других учебников и до сих пор пользуются в наших школах.

Товарищ Сталин не только подверг суровой критике учебники истории и постановку преподавания истории, но и дал политическую оценку тому направлению, которое являлось господствующим и в исторической науке и в преподавании, - антинаучной, антиленинской концепции М. Н. Покровского.

16 мая 1934 г. было опубликовано известное постановление о преподавании гражданской истории в школах СССР. ЦК партии и Совнарком СССР констатировали неудовлетворительность постановки преподавания истории во всех звеньях нашего исторического образования, в особенности в средней школе, где общая история как предмет была почти ликвидирована и заменена обществоведением. Фактически были ликвидированы и те историко-филологические факультеты, которые раньше существовали при университетах.

ЦК ВКП(б) и СНК СССР потребовали, чтобы в учебниках давалась гражданская история, излагающая в живой, занимательной форме важнейшие события и факты в их хронологической последовательности, дающая характеристики исторических деятелей, чтобы историки решительно отказались от абстрактных определений и отвлеченных социологических тем. "Только такой путь истории, - указывалось в этом постановлении, - может обеспечить необходимые для учащихся доступность, наглядность, конкретность исторического материала, на основе чего только и возможны правильный разбор и правильное обобщение исторических событий, подводящие учащихся к марксистскому пониманию истории".

Решение ЦК и СНК не просто подчеркивало необходимость конкретной истории, но и необходимость правильного разбора и обобщения излагаемых фактов, исключающих буржуазный прагматизм и эмпиризм, равно как и не допускающих превращения истории в отвлеченную схему.

В постановлении ЦК и Совнаркома было предложено к учебному 1935 - 1936 году подготовить новые учебники по всем основным разделам всеобщей истории. Давалось четкое и ясное указание, что всеобщую историю необходимо изучать начиная с древнейших ее времен и кончая нынешним этапом нашей борьбы за коммунизм.

Группы историков должны были выработать конспекты по истории и представить их на рассмотрение ЦК и Совнаркома. Первые конспекты были составлены с преобладанием голых фактов и с недостаточными выводами и обобщениями. Конспекты были об'явлены неудовлетворительными. Последовал критический и суровый разбор этих конспектов в известных замечаниях товарищей Сталина, Кирова и Жданова.

Неудовлетворительными оказались не только конспекты, но и написанные на их основе учебники. На них сказалось влияние той общеисторической методологии, в основе которой лежала немарксистская, антиленинская историческая схема М. Н. Покровского.

Вот почему в решении 27 января 1936 г. в очень суровой форме были определены недостатки подготовленных учебников и вскрыты их причины. При этом было подчеркнуто, что авторы и вообще значительная часть историков СССР продолжают настаивать на вредных исторических установках, имеющих в своей основе из-

стр. 14

вестные ошибки Покровского- "Совнарком и ЦК не могут, - говорится в этом постановлении, - не расценивать этого как свидетельство того, что среди некоторой части наших историков, особенно историков СССР, укоренились антимарксистские, антиленинские, по сути дела, ликвидаторские, антинаучные взгляды на историческую науку".

Антимарксистское и антиленинское отрицание М. Н. Покровским об'ективной истории, его оценка истории как "политики, опрокинутой в прошлое", недиалектический подход его к увязке теории и практики в области истории привели к насаждению в среде историков ликвидаторских взглядов на историю как науку и сказались самым отрицательным образом во всей нашей практике в области исторического образования. Наш журнал также отражал на своих страницах установки, на которые с такой остротой, обратили внимание историков решения ЦК ВКП(б) и СНК СССР. Вот почему систематическая и углубленная критика этих взглядов М. Н. Покровского, преодоление которых является непременным условием для успешного продвижения вперед нашей исторической науки, самокритика и серьезный пересмотр всей нашей работы являются неотложной задачей для нашего журнала.

Но преодоление исторической концепции М. Н. Покровского возможно только на основе глубочайшего и серьезного изучения основ марксистско-ленинской диалектики, на базе полного и обстоятельного выяснения исторических и политических корней антиленинской методологии Покровского. Преодоление экономического материализма и его пережитков - такова огромной важности задача. Экономический материализм насквозь механистичен. Происхождение и развитие общественных надстроек государства, права, религии и т. д. он об'ясняет непосредственным воздействием экономических факторов. Это делается крайне упрощенно и вульгарно, без учета всей диалектики соотношений между базисом и надстройками, без учета противоречивости и сложности всего процесса развития и его отдельных этапов. Без преодоления методов экономического материализма "школы М. Н. Покровского" историки не поймут диалектичности, революционности перехода от одного этапа общественного развития к другому этапу. В каждом историческом отрезке необходимо уметь найти и пережитки старого и зачатки нового общественного этапа, новых классовых отношений. Но для этого необходимо именно конкретное изучение каждого этапа истории.

Важнейшей задачей нашего журнала является серьезная работа среди исторических кадров и помощь им в деле их марксистско-ленинского воспитания и обучения на основе разбора образцов марксовой, ленинско-сталинской диалектики. Но разрешение этой задачи невозможно без одновременной большой конкретной исследовательской работы в области истории самых различных эпох и событий.

Как показали подготовленные учебники, в историческую литературу вошел ряд прочно установившихся оценок многих исторических событий и фактов, вытекавших из антинаучной, немарксистской методологии М. Н. Покровского.

Исходя из указаний, сделанных в замечаниях товарищей Сталина, Кирова и Жданова, наш журнал ставит в первую очередь своей задачей дать правильное представление по тем отдельным событиями прошлого, которые искажались нашей исторической литературой. Наш журнал должен на героических образцах нашего прошлого научить молодые поколения знать и любить свою родину. Ведь у нас выросли и подрастают поколения, которые не знали капитализма; не участвовали в гражданской войне, которые воспринимают социализм и советскую власть как быт, их окружающий, и не имеют ясного представления, какой ценой завоевана та счастливая жизнь, которую им обеспечила героическая борьба многих поколений борцов.

стр. 15

Неправильной и реакционной является "концепция", будто русский народ в прошлом представлял собой сплошную массу лентяев, был воплощением всеобщей обломовщины и азиатской дикости.

Новые поколения должны понимать всю грандиозность расстояния, отделяющего СССР от дореволюционной России, не допуская искажения исторической перспективы и не окрашивая исторического прошлого нашей страны в сплошной черный цвет.

Без исторического подхода к оценке событий или фактов нашего прошлого невозможно дать подлинного марксистско-ленинского исторического знания. Преодолеть антинаучное, антиленинское наследство М. Н. Покровского возможно только на этой основе. Вот почему глубокое знание Маркса, Энгельса, Ленина и Сталина должно сопровождаться активнейшей конкретной работой в области научного исследования" и широкой популяризацией основных достижений и выводов исторической науки.

По-большевистски включиться в эту работу и систематически помогать нашим молодым кадрам историков, преподавателей, пропагандистов - такова святая обязанность и ближайшая неотложная задача и нашего журнала.

Orphus

© library.ua

Постоянный адрес данной публикации:

http://library.ua/m/articles/view/ЗА-ПРЕОДОЛЕНИЕ-ОШИБОК-ШКОЛЫ-М-Н-ПОКРОВСКОГО

Похожие публикации: LRussia LWorld Y G


Публикатор:

Легия КаряллаКонтакты и другие материалы (статьи, фото, файлы и пр.)

Официальная страница автора на Либмонстре: http://library.ua/Kasablanka

Искать материалы публикатора в системах: Либмонстр (весь мир)GoogleYandex

Постоянная ссылка для научных работ (для цитирования):

ЗА ПРЕОДОЛЕНИЕ ОШИБОК ШКОЛЫ М. Н. ПОКРОВСКОГО // Киев: Библиотека Украины (LIBRARY.UA). Дата обновления: 02.06.2014. URL: http://library.ua/m/articles/view/ЗА-ПРЕОДОЛЕНИЕ-ОШИБОК-ШКОЛЫ-М-Н-ПОКРОВСКОГО (дата обращения: 25.09.2017).

Комментарии:



Рецензии авторов-профессионалов
Сортировка: 
Показывать по: 
 
  • Комментариев пока нет
Свежие статьиLIVE
Публикатор
Легия Карялла
Kyiv, Украина
323 просмотров рейтинг
02.06.2014 (1211 дней(я) назад)
0 подписчиков
Рейтинг
0 голос(а,ов)

Ключевые слова
Похожие статьи
Ключ к Тайне — имя Хеопс. The key to Mystery is the name of Cheops.
Каталог: Философия 
3 дней(я) назад · от Олег Ермаков
КРЫМ: КУДА ДРЕЙФУЕМ?
Каталог: Политология 
5 дней(я) назад · от Україна Онлайн
КРЫМ КАК ЗАБЫТАЯ ЖЕМЧУЖИНА
5 дней(я) назад · от Україна Онлайн
Прощай, "остров Крым"!
Каталог: География 
5 дней(я) назад · от Україна Онлайн
Заминированный Крым
Каталог: Журналистика 
5 дней(я) назад · от Україна Онлайн
Пошевели извилинами. Не ходил бы ты, Ванек, во юристы
Каталог: Военное дело 
5 дней(я) назад · от Україна Онлайн
Стаття обґрунтовує соціальну необхідність невідкладної розробки загальної програми щодо вжиття адекватних заходів для налагодження дієвого державного механізму протидії тіньовій економіці. Така програма повинна мати комплексний характер, оскільки її головним завданням має бути побудова антисистеми, яка протистоятиме вдало сконструйованій і налагодженій системі тіньової економіки. Рух у цьому напрямку слід розпочати з права, оскільки воно є формальним регулятором суспільних відносин і проголошує норми поведінки, зокрема й у сфері економіки.
Каталог: Право 
6 дней(я) назад · от Сергей Сафронов
Свавiлля у центрi столицi
Каталог: Политология 
6 дней(я) назад · от Україна Онлайн
Платон как Аполлон. Plato as Apollo.
Каталог: Философия 
6 дней(я) назад · от Олег Ермаков
Молодёжь, не ходите в секту релятивизма. Думайте сами. И помните, там, где появляется наблюдатель со своими часами, там заканчивается наука, остаётся только вера в наблюдателя. В науке наблюдателем является сам исследователь. Шутовству релятивизма необходимо положить конец!
Каталог: Философия 
9 дней(я) назад · от Геннадий Твердохлебов

ЗА ПРЕОДОЛЕНИЕ ОШИБОК ШКОЛЫ М. Н. ПОКРОВСКОГО
 

Форум техподдержки · Главред
Следите за новинками:

О проекте · Новости · Отзывы · Контакты · Реклама · Помочь Либмонстру

Украинская цифровая библиотека ® Все права защищены.
2014-2017, LIBRARY.UA - составная часть международной библиотечной сети Либмонстр (открыть карту)


LIBMONSTER - INTERNATIONAL LIBRARY NETWORK